Maria Montessori et sa méthode éducative

Publié le : 21 décembre 20227 mins de lecture

Maria Montessori a obtenu son diplôme en 1896 et a été la première femme médecin en Italie. De fortes convictions catholiques et féministes, contemporaine de Sigmund Freud, elle a créé une classification des maladies mentales.

Entre 1898 et 1900, Maria Montessori a travaillé avec des enfants souffrant de troubles mentaux. Elle s’est rendu compte que certains d’entre eux n’avaient pas développé leur potentiel et c’est là l’origine de sa vocation. Pendant cinquante ans, en effet, elle s’est consacrée à l’étude des capacités des enfants.

Dans l’une de ses déclarations les plus controversées, Maria Montessori affirme que pendant les trois premières années de la vie, l’apprentissage se fait sans effort, naturellement. Sa méthode contraste avec le modèle prussien classique d’enseignement dans le monde occidental. Cette méthode, en vogue après la révolution industrielle, conçoit l’enfant comme un futur travailleur destiné à recevoir des ordres.

En revanche, Maria Montessori avait une conception très différente de l’éducation. Dans cet article, vous trouverez un résumé de certaines de ses idées les plus importantes.

La méthode de Maria Montessori

La base de la méthode Montessori est de maximiser les périodes les plus favorables au développement de l’enfant. Pour ce faire, il est nécessaire de préparer soigneusement l’environnement et de l’adapter aux caractéristiques physiques des enfants. En même temps, et dans la mesure du possible, essayez de maintenir une ressemblance maximale avec les espaces naturels.

Ce modèle éducatif se concentre sur des groupes hétérogènes d’enfants, en respectant leurs rythmes et leurs styles personnels. Parmi les points clés de la méthode Montessori figure, par exemple, l’intérêt pour les périodes de croissance psychique. Il met également l’accent sur l’idée d’un esprit absorbant pendant l’enfance qui doit être valorisé au maximum.

Nous allons examiner ci-dessous certains des éléments les plus importants de la méthode de Maria Montessori.

Principaux éléments de la méthode de Maria Montessori

Le modèle de Maria Montessori comporte plusieurs stratégies permettant à l’enfant de découvrir le monde de manière naturelle, indépendante et adaptée à son âge. Ils sont particulièrement importants jusqu’à l’âge de 3 ans. Dans cette période de l’enfance, en effet, ces aspects jouent un rôle décisif.

Période de croissance

L’une des idées fondamentales de ce modèle repose sur l’existence, à différentes étapes de la vie, de différents types de psyché et d’esprit. Ces étapes possèdent des caractéristiques très différentes et ont été étudiées en profondeur par la psychologie du développement.

Périodes psychiques

Les périodes psychiques font également partie de la base sur laquelle la méthode Montessori est développée. Ce sont des phases de la vie pendant lesquelles l’enfant apprend de la manière la plus simple possible. Il est important que l’enfant ait la possibilité de profiter de ces périodes. Sinon, il aura plus de difficultés à acquérir de nouvelles connaissances et compétences à l’avenir.

L’esprit d’absorption

Pendant la période de 0 à 3 ans, l’enfant n’a pratiquement aucune mémoire ou capacité de raisonnement. Ces deux capacités doivent donc être générées. Cependant, à ce stade, l’enfant est capable d’apprendre beaucoup de choses, car son cerveau est extrêmement sensible.

L’ambiente

Tous les objets de la classe doivent être sélectionnés spécifiquement pour leur utilité. Les élèves doivent avoir la possibilité de choisir n’importe quel outil et stimulus afin que leur développement soit aussi complet que possible.

Liberté

Les enfants doivent se sentir libres dans la salle de classe. Il s’agit en effet d’une méthode qui favorise le développement de l’autonomie et leur désir d’apprendre.

Structure et ordre

La structure et l’ordre doivent être présents dans chaque classe afin que chaque enfant puisse développer sa propre intelligence et son ordre mental. Les matériaux utilisés pour l’enseignement doivent être classés en fonction de la difficulté qu’ils représentent.

Réalité et nature

Selon Maria Montessori, il est nécessaire de stimuler l’enfant au contact de la nature. Cela lui permet de la comprendre et d’en apprécier l’ordre, l’harmonie et la beauté. Le but ultime est de lui faire comprendre les lois naturelles, qui sont le principe de toute science.

L’éducateur selon Maria Montessori

Dans la philosophie de Maria Montessori, l’éducateur joue le rôle de facilitateur de l’apprentissage. Dans ce modèle éducatif, sa fonction n’est pas de transmettre des notions à mémoriser. Il doit plutôt donner aux enfants la liberté d’explorer leurs propres intérêts.

En ce sens, son rôle est complexe, car il doit attiser le désir d’apprendre des enfants, mais sans trop intervenir.

L’importance des « coins »

Maria Montessori inclut dans sa méthodologie l’utilisation de « coins » dans la classe. Il s’agit d’espaces conçus pour créer une atmosphère d’ordre afin de stimuler les capacités motrices, ainsi que l’habitude de s’engager dans des activités quotidiennes. Examinons certains des angles utilisés dans cette méthode.

Coin du chalet

Un espace avec les objets personnels des élèves qui leur apportent sécurité et intimité. Ces zones de la classe sont essentielles pour une bonne organisation, la stabilité et l’ordre.

Le coin des langues

Équipé de tapis ou de coussins, cet espace est destiné à stimuler le langage. Sur les étagères, à hauteur d’enfant, se trouvent des histoires et du matériel de lecture.

Le coin des sensations

Il s’agit d’un espace conçu pour des éléments tels que les couleurs, le son, le toucher et la coordination. On peut y placer des instruments de musique, des matériaux de différentes surfaces ou des jeux de toutes sortes.